Tanulási problémák
Szinonimák tágabb értelemben
Tanulási problémák, tanulási nehézségek, tanulási nehézségek, tanulási nehézségek, tanulási félelem, tanulási félelem, kudarc félelme, kudarc félelme, diszkalkulia, számtani gyengeség, diszlexia, olvasási és írási gyengeség, olvasási és írási gyengeség, LRS.
meghatározás
A tanulás azoknak a folyamatoknak az általános kifejezése, amelyek a tapasztalatok révén a viselkedés megváltoztatásához vezetnek.
Noha bizonyos tanulási folyamatok kondicionálhatók, az utánzás (az utánzáson keresztül történő tanulás) alapvető szerepet játszik. Mindenekelőtt a tanulás ugyanakkor egy kognitív folyamat is, amelyet tudatosan és intelligensen hajtanak végre.
A tanulási problémákat elsősorban azoknak a problémáknak értjük, amelyek a kognitív folyamat összefüggésében merülnek fel. Az iskolákban gyakran a következő problémák merülnek fel:
- Részleges teljesítmény gyengeségek (diszlexia, diszkalkulia)
- Gyenge koncentráció
- ADD / ADHD
Ezek a problémák összetettek lehetnek, és mindenekelőtt sokféle okkal rendelkezhetnek.
A tanulási problémák által előidézett másodlagos tünetek miatt (alacsony frusztrációtűrés, önbizalom hiánya a depresszióig és viselkedési problémák ...) nehézségek merülnek fel, amelyek befolyásolják a gyermek pszichéjét és az általános helyzetet (család, iskola, ...) nagy terhet jelent.
Az Egészségügyi Világszervezet (WHO) nemzetközi osztályozási koncepciója, az ICD-10 megkísérli felosztani a fejlődési és tanulási rendellenességeket. Ezen a ponton meg kell jegyezni, hogy az ott elvégzett felosztás nagyon hasznos lehet ahatároláshoz, de mindig figyelembe kell venni, hogy a felmerülő problémák okait soha nem szabad elszigetelten tekinteni. Ez azt jelenti, hogy - ha differenciálást hajtunk végre, például az ICD - 10 szerint - a gyermeket befolyásoló kísérő tényezőket (családi környezet - óvoda / iskola) mindig figyelembe kell venni.
A WHO nemzetközi osztályozási koncepciója
A WHO koncepcióját az 1990-es években fejlesztették ki, és különbséget tesz két fő fejlődési rendellenesség között.
- Mély fejlődési rendellenességek:
A mély fejlődési rendellenességek magukban foglalják például:- A Kanner-szindróma (korai gyermekkori autizmus), amely általában 3 éves kor előtt fejti ki fejlődési hiányokat (késleltetett nyelvi fejlődés), érintkezési rendellenességeket vagy sztereotípiákat (= gyakran és / vagy hosszabb ideig ismétlődő viselkedés) szóbeli kijelentések vagy cselekmények formájában.
- A Asperger-szindróma, amely a kapcsolatbetegség súlyos formája, amely általában különösen észrevehető az iskolás korú fiúk esetében. Ez az autizmus egy speciális formája.
- A Rett-szindróma. Ez egy örökletes betegség, amely a 6. élet hónap és a negyedik életév között nyilvánul meg a koponya növekedésének csökkenése révén. A csökkenés eredményeként a már elsajátított készségeket elfelejtik, és a viselkedésben komoly változások következnek be. Asperger-szindrómával ellentétben eddig szinte kizárólag lányokat regisztráltak ezzel a szindrómával.
- Lokális fejlődési rendellenességek:
Ez magában foglalja az egyes fejlesztési területekhez kapcsolódó teljesítményhiányt.
A mély fejlődési rendellenességekkel szemben általában jó intelligencia, valamint egészséges testi és mentális fejlődés van.
Ezek a fejlődési rendellenességek különböző területeken jelentkezhetnek- A nyelv területén
- Az iskolai készségek területén
- A motoros funkciók területén
- A különböző területek kombinációjának formájában
frekvencia
Ha a jelenlegi tanulmányokat el kell hinni, azoknak a gyermekeknek a százaléka, akiknek iskolai tanulási hiányosságuk miatt meg kell ismételniük a tanévet, vagy akiknek speciális oktatási áttekintésre jelentkeztek, 18 és 20% között van. Mivel a hiány különösen az iskola első két évében tapasztalható meg, az egyik ok az, hogy az olvasás és a számtani alapvető fontosságú, ám a gyerekek nem mindig képesek követni ezt a tanulási lépést.
Ennek különböző okai lehetnek. Felmerül a kérdés - függetlenül a kiváltó októl -, hogy ezeket a problémás területeket nem lehet-e korán azonosítani, és szükség esetén megszüntetik-e őket előtt Vissza az iskolába lehet foglalkozni.
Mivel ezeket a „rendellenességeket” kifejezetten az egyéni tanulási problémák szempontjából kell megfigyelni, kérjük, olvassa el a megfelelő ponton.
- A diszlexia / rossz olvasási és írási készség korai észlelése
- A diszkalkulia / számolási hiányosságok korai felismerése
- Diagnózis ADS
- Az ADHD diagnosztizálása
- Jellemzők tehetséges
- A rossz koncentráció korai észlelése
történelem
Mivel az emberi tanulás azóta létezik, mivel az emberek elkezdték lakni a Földet, feltételezhető, hogy azóta valószínűleg vannak tanulási problémák is.
okoz
A tanulási problémák kialakulásának okai összetettek, és általában nincs egyetlen ok. A tanulási fogyatékosság kialakulását általában a kedvezőtlen körülmények kötik össze, ezért gyakran feltételezik a több okozati okok katalógusát.
A problémától függően különböző lehetőségek vannak, amelyek oka lehet.
További részletek:
- A diszlexia okai
- Dyscalculia okai
- Az ADD okai
- ADHD-t okoz
- A tehetség okai
- Az tehetség problémái
- Gyenge koncentráció
A zaklatás gyakran a tanulással kapcsolatos problémákat is okozhat. Ezért egy ilyen tanulási blokkot a megfélemlítés lehetséges következményeként is tisztázni kell.
További információ a zaklatásról az általános iskolában és a gyermekek tanulási nehézségeiről
Lehetséges-e a tanulási problémák vitaminhiány?
A vitaminok olyan létfontosságú szerves vegyületek, amelyeket az emberi test nem képes kielégítően előállítani, ezért például élelmiszerek útján kell felvenni őket.
Alul- vagy alultápláltság vagy rendellenes vitaminbevitel vitaminhiányhoz vezethet.
Ez a vitaminhiány eltérő hatást gyakorolhat mindenki agyára és idegfunkcióira, így például koncentrációs problémákat okozhat, amelyek viszont tanulási problémákhoz vezethetnek.
A hatékony tanuláshoz egészséges és hatékony agyi és idegrendszerre van szükség, ennek megfelelően a vitaminhiány negatív hatással lehet a tanulási viselkedésre, és tanulási problémákat okozhat.
Ezen a ponton az is fontos, hogy a szünet milyen szerepet játszik a gyermek koncentrációjában. Tudjon meg többet erről a következő címen: Az iskolai szünet
Tünetek
A tanulási nehézségek vagy a tanulási rendellenességek általában a gyermekek viselkedésében nyilvánulnak meg. Szinte mindig befolyásolja a gyermek viselkedését, tapasztalatait és / vagy személyiségének fejlődését.
A fent említett területek tüneti befolyásolásának mértéke attól függ, hogy a tanulási nehézségek időben korlátozottak-e, és így bizonyos időpontokban elmúlnak-e, vagy pedig megnyilvánulnak-e.
Ezenkívül meg kell különböztetni azt, hogy a gyermeknek van-e általános gyengesége a tanulás területén, azaz hogy a tanulási problémák különböző területekre vonatkoznak (pl. Olvasási és helyesírási gyengeségek, aritmetikai gyengeségek), vagy részleges teljesítményzavar (részleges teljesítménygyengülés), például Diszlexia vagy diszkalkulia cselekszik.
Mivel ezen a ponton nem foglalkozhatunk minden olyan tünettel, amelyet egy tanulási probléma okozhat, szeretném utalni a következő oldalakra:
- A diszlexia tünetei
- A diszkalculia tünetei
- Az ADD tünetei
- Az ADHD tünetei
- A tehetség jellemzése
- A rossz koncentráció tünetei
A felnőttek tanulási problémáinak sajátosságai
A felnőttkorban az emberek másképp tanulnak, mint fiatal korban.
Ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy a felnőttek rosszabbul tanulnak, hanem teljesen más tanulási problémák merülhetnek fel.
A felnőttek nem tudnak játékosan elsajátítani a készségeket és ismereteket egy tevékenység kipróbálásával és végrehajtásával.
A felnőttek sokkal cerebrálisabbak, és nem tudnak véletlenül új tevékenységet folytatni, amely igaz a „próba és hiba” mottóra.
Ebben az összefüggésben a tanulási problémák a negatív tanulási sikerekből vagy az előző évek érzelmileg rögzített és mélyen gyökerező tanulási tapasztalatainak gátlásából is származhatnak.
Ezenkívül a tanulási anyag megértésének hiánya a tanulás megállításához vagy problémához vezethet.
Ez és a tanulási lépések kihagyása azt jelenti, hogy nem történik lineáris tanulás, mint egy kicsi gyermeknél.
Ezenkívül egyes felnőtteknél a mindennapi élet stressze, például a családi gondozás, a munka stb. Okozza a tanulási nehézségeket.
A mindennapi stressz és a hozzá kapcsolódó gondok vagy félelmek megnehezítik az új dolgok tanulási folyamatát, mivel az elfogadás iránti hajlandóságot a normál élet csökkenti, amely ezzel párhuzamosan folytatódik.
Ennek eredményeként nemcsak az agy életkori csökkenő képessége a tartalom memorizálásában felelős a tanulási problémákért, hanem az életkorhoz és az élethelyzethez igazodó tanulási stratégiák hiánya is.
diagnózis
A diagnosztikailag elvégzendő intézkedések mindig egyediak, azaz a mögöttes tanulási problémától függően kell értékelni.
A következő diagnosztikai intézkedések megtehetők:
- pontos megfigyelések
- Az összes nevelésben részt vevő felnőtt felmérése
- Az intelligencia meghatározása
- Helyesírási képességek értékelése
- Az olvasási képesség értékelése
- A koncentrációs képesség értékelése
- A látás érzékelésének meghatározása
- A beszédérzékelési teljesítmény meghatározása
- Viselkedés megfigyelése stresszes helyzetekben
- kvalitatív hibaanalízis
- klinikai (orvosi) diagnosztika
Megkülönböztető diagnózis
Diferenciális diagnosztikai felmérésekre van szükség például a mély fejlődési rendellenesség és egy specifikus fejlődési rendellenesség megkülönböztetésére.
Az egyedi tanulási problémával kapcsolatban mindig különválasztást kell végezni. Az esetlegesen szükséges diagnózis megtalálható az egyes kategóriákban. Itt további információkat talál:
- Az ADHD diagnosztizálása
- Az ADD diagnosztizálása
- A diszlexia diagnosztizálása
- Diszkalkulia diagnosztizálása
- A tehetség diagnosztizálása
- A rossz koncentráció diagnosztizálása
- Tanulásban akadályozott
terápia
A terápiás intézkedések a mögöttes tanulási problémára vonatkoznak. A terápia lehetséges formáinak közül a gyermeknek egyedileg kell eldöntenie, hogy mely intézkedéseket kell tenni. Ez csak akkor lehetséges, ha a tüneteket helyesen értelmezték és jól diagnosztizálták.
Ha többet szeretne megtudni az egyes tanulási problémák különféle terápiás lehetőségeiről, egyszerűen kattintson a megfelelő érdeklődési területre.
- Az ADD kezelése
- Az ADHD kezelése
- Terápia diszlexia kezelésére
- Kezelés rossz koncentrációra
- A tehetség előmozdítása
- Terápia és segítség a viselkedési problémákkal küzdő gyermekek és serdülők számára
- Oktatási támogatás - mi ez?
További információ a témáról: Tanulási stílus
Segíthet-e a homeopátia a tanulási problémáknál?
Sok különböző dolog van a piacon a tanulási problémák és a figyelmi problémák, beleértve a homeopátiát, leküzdésére.
A homeopátiát nemcsak alternatív orvosok, hanem alternatív orvosok is javasolják mentális támogatás céljából, mivel ezt nagyon jól tolerálják, és gyakorlatilag nincs mellékhatása.
A homeopátiának különböző hatása van az egyes személyekre, így egyesek ezt felhasználhatják tanulási problémáik enyhítésére, míg mások inkább más eszközöket használnak.
A szabály az, hogy mindenkinek kipróbálnia kell a homeopátiát magadért, és csak egyénileg tudja meghatározni, hogy segít-e vagy sem.
Különböző földgömbök állnak rendelkezésre a tanulási problémák enyhítésére, mindig egyénileg dönti el, melyiket kell venni.
Segíthet-e az osteopathia tanulási problémák esetén?
Az osteopathia elvileg segíthet a tanulási problémákban, ha ezeket az izom-csontrendszer korlátozottsága okozza.
Az osteopathia során figyelmet fordítanak a test egészének mobilitására, az egyes testrészek és szervrendszerek megfelelő mozgására, valamint kölcsönhatásukra.
Ha nincs fiziológiás mozgásszabadság, akkor funkcionális rendellenességek, például fejfájás vagy koncentrációs problémák jelentkezhetnek, amelyek viszont befolyásolhatják a tanulási viselkedést.
Összegzésképpen elmondható, hogy tanulási rendellenesség előfordulhat egy csontritkulási probléma következményeként, de a tanulási problémáknak nem kell, vagy teljesen eltérő háttérrel kell rendelkezniük, tehát az oszteopátia sem segít.
