Pisa tanulmány

Mi a PISA vizsgálat?

A PISA tanulmány egy iskolai teljesítményteszt, amelyet 2000-ben vezetett be a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OCED). A PISA rövidítést különféleképpen írják ki, akár angolul: Program a hallgatók nemzetközi értékelésére, akár franciául: A program a nemzetközi hallgatói eredményesség megfigyelési programja.

eljárás

Háromévente a 15 éves korosztályú hallgatók megkapják a megoldandó feladatokat, amelyek nemcsak rögzítik a hallgatók alapvető kompetenciáit, hanem összehasonlítják azokat nemzetközi szinten is. Ennek megfelelően a világ minden tájáról körülbelül 70 ország vesz részt.
A tanulmány középpontjában a munka, a társadalom és a magánélet aktív részvétele területén felmerülő kompetenciák állnak. Ezt rögzítik az olvasás, a matematika és a tudomány segítségével. A PISA tanulmány célja, hogy a részt vevő országok számára nemzetközileg összehasonlítható mutatókat biztosítson a tudás, az oktatási rendszer és az általános iskolai körülmények témájában. Ilyen módon az államok összehasonlíthatják és kiértékelhetik oktatási rendszereiket és sikereiket nemzetközi szinten.

Milyen következményei vannak a PISA-tanulmánynak?

A PISA-tanulmány német eredménye elégedetlenséget vált ki, és egyértelműen megmutatja, hogy Németországban cselekvésre van szükség az oktatáspolitikában. Ennek eredményeként a németországi oktatási rendszer számos reformot indított.
A hallgató képességeivel és teljesítőképességének korlátaival előtérbe került. Különös figyelmet fordítottak a nyelvi készségekre. Ennek most óvodákban, korai intervenciós tanfolyamokon kell kezdődnie az általános iskolákban. Ezen túlmenően egész napos iskolákat bővítenek. Itt elsősorban a hátrányos helyzetű gyermekek támogatására koncentrálunk.
Az egyéni támogatás középpontjában a tanítási tevékenység professzionalizálása, és ezáltal a jobb pedagógiai fellépés kell, hogy legyen.
Az oktatási színvonalat országosan határozták meg. Felsorolja azt, amit a hallgatóknak tudniuk kell a negyedik, kilencedik és tizedik osztály végén, az államtól függetlenül. A középiskolai oklevelet a nagyobb összehasonlíthatóság és a minőség javítása érdekében vezették be. Ezért a tanulási tartalmat egységesítették, míg a megvalósítást az iskolák bízják meg.
Az iskolák felelősebbé válnak magukért.
Ezen felül kibővült az oktatási kutatás, többek között új professzorok révén.

Milyen feladatokat kérnek a PISA vizsgálatban?

A PISA tanulmány feladatait három területre osztják: olvasási készség, természettudomány és matematika.
Az olvasás a szöveg megértésének képessége. Ezenkívül olyan feladatok vannak meghatározva, amelyek szemléltetik, hogy a hallgató felhasználhatja-e a szövegeket, ki tudja értékelni őket, reflektálhat rájuk és kezelhet velük saját tudása és képességei továbbfejlesztése érdekében, és ezáltal társadalmi részvételhez.
A tudományos feladatok arról szólnak, hogy a hallgató képes legyen tudományos ötletek kezelésére. Tehát kérdéses a természeti jelenségek és a kutatási eredmények magyarázatának és értékelésének képessége, valamint a tudományos kutatások értelmezésének képessége.
Ezenkívül megkérdezzük vagy teszteljük a matematikai gondolkodás képességét és a matematikai fogalmak, eljárások, tények és eszközök használatának képességét a jelenségek leírása, valamint azok magyarázata és igazolása céljából.

A különböző országok eredményei valóban összehasonlíthatók?

Körülbelül 70 különböző ország vesz részt a pisa-tanulmányban, ezért felmerül a kérdés, vajon az országok eredményei valóban összehasonlíthatók-e. Minden országban ugyanaz az embercsoport ugyanazokkal a feladatokkal szembesül. Ebből a szempontból az eredmények bizonyos értelemben összehasonlíthatók. A tanulmány azonban nem veszi figyelembe a nemzeti és kulturális követelményeket, valamint a különböző országok eltérő iskolai rendszerét. Ennek megfelelően mindenki eldönti, hogy az ország eredményei összehasonlíthatók-e és milyen jól.

Miért olyan rossz a Németország a PISA vizsgálatban?

A német iskolás gyerekek csak közepesnek értékelték a PISA-vizsgálatot, és messze vannak a nemzetközi csúcsoktól. A PISA tanulmány azt mutatja, hogy Németországban az akadémiai siker nagyban függ a szülők jövedelmétől és végzettségétől. Ezenkívül Németországban a bevándorló családokból származó gyermekek és a társadalmilag hátrányos helyzetű gyermekek támogatása kevésbé sikeres, mint más országokban. Van kapcsolat a migráció története és az adott hallgató oktatási sikere között. Németországban magas a nagyon magas szintű „magas kockázatú diákok” aránya. A migrációs háttérrel rendelkező 15 évesek csaknem fele rossz iskolai teljesítményű. Mivel az OECD szerint Németországban a hallgatók több mint egynegyede külföldi gyökerekkel rendelkezik, ennek megfelelően sok alacsony teljesítményű hallgató van. Más országok jobban képesek magas szintű kompetenciát elérni a hallgatókban, társadalmi hátterüktől függetlenül.

Olvassa el a témáinkat:

• Gyenge koncentráció
• Tanulási problémák